浅谈新课改下的初中英语课堂教学

发布于:2021-06-19 04:48:35

浅谈新课改下的初中英语 课堂教学 浅谈新课改下的初中英语课堂教学 重庆市九龙坡区白市驿镇第一中学校 杨雪寒 【摘要】在英语课堂教学过程中,教师 应采用多种教学方式优化教学环节,创建和 谐的学*氛围,充分挖掘教材的趣味因素, 在课前做好充分的准备工作;运用恰当有趣 的例子, 活跃课堂气氛, 扩大学生的知识面, 增添学生兴趣,使学生对课堂感兴趣,乐于 接受和掌握课堂内容。如何有效地构建高效 的初中英语课堂,是值得深入探究的重要课 题。 【关键词】初中英语;课堂;教学 英语是初中阶段最主要的课程之一,学 好英语对学生具有十分重要的意义。任何一 轮课程的实施都应当首先是教育理念的转 变,如何使课堂教学更有效果,如何将新课 标的思想理念、方法手段运用到日常教学中。 如何有效地构建高效的初中英语课堂,是值 得深入探究的重要课题。为此,笔者在教学 实践中做了以下一些探索。 一、精心预设,激发兴趣 爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老 师。”当学生对某一学科感兴趣时,他们总 是不畏困难,百折不挠,主动学*,而且以 最敏捷、最有效的方法去获得必要的知识, 兴趣是要靠教师培养的。在有效教学的准备 阶段,教师的备课至关重要。真正的备好课 包括深入钻研大纲和教材,吃透教材的重点、 难点和前后的逻辑关系,精心预设课堂教学 过程。具体说来就是要备教材、各学生、备 教具、备板书等等。首先,备教材。教材为 学生活动提供了基本线索,是实施课程目标, 实施课堂教学的重要资源。我们现在使用的 初中英语课本图文并茂、题材广泛、内容丰 富、编排新颖。怎样才能有效且高效地利用 教材是每个教师备课时应该考虑的重点。其 次, 备学生。 初中学生是带有一定的失盯识、 经验和解题策略等进入教室的。在教学中要 把讨论法和阅读、表达有机地结合起来,使 学生将新旧知识融会贯通,尽可能地用英语 表达出来,进一步加深对文章的理解,有效 地提高口头表达能力。以往的英语教学是以 教师讲授为主,学生只是被动地接受,不能 发挥出创造性。通过讨论参与课堂教学,可 以改变课堂气氛,活跃课堂教学的氛围,学 生学得轻松自在,又可以收到一定的效果。 此时,教师扮演的是引导者和组织者的角色, 让学生自由发挥,调动其学*的积极性,密 切师生间的关系。 二、优化教学,使学生乐学 英语课程改革和素质教育都要求教师 尽快改变传统的教学模式,即由课堂上教师 一味地向学生灌输知识,学生消极、被动的 学*,转变为学生作为课堂学*的主体进行 主动获取知识的教学模式。教师要不断学* 先进的教学理念,多接触不同的教学模式, 同时精心备好每一节课,依据不同的教学内 容精心设计不同的教学模式。比如:教学各 国家不同的节日时,就可以采取多媒体课件 演示法,对于对话教学就可以采取欣赏经典 原文对白,进而创设情境进行表演的方法等 等。在导入环节的设计上,可以从直观教具 和演示开始导入。在教学过程中,要善于利 用教室中的人和事物、直观教具,如图片、 挂图、简笔画等创设情境。在课堂教学中, 教师应该抓住每一个机会来增强学生的自 信心和成功感。在提问时,一些难度较大的 问题,让比较优秀的学生来回答,而那些简 单的、基础性的问题就留给那些差生,如果 他们回答得不错,应及时给予鼓励和表扬, 要让每一个学生都觉得自己没有被老师遗 忘,能够享受成功的喜悦。多给学生提供、 创造一些表演的机会。比如在讲 “Greetings and Introductions”(打招 呼和介绍)这一课时,可以让学生分组进行 自我介绍,相互介绍,这样关于“介绍”的 一些固定词组和句型,学生们很快就掌握了。 在讲“Holidays”(节日)时,可以让学生 介绍西方的一些重要节日,或者让他们装扮 成“Father Christmas”(圣诞老人)表演 在圣诞节前给孩子们送礼物,通过表演学生 们对一些西方的风俗*惯就能了然于心了。 再如讲授“Famous people”(名人)时, 让学生们分别扮演雷锋、 爱因斯坦、 迪士尼、 居里夫人、卓别林等课文中出现的人物,请 他们作自我介绍,介绍“自己”的学生必须 对“自己”的情况了如指掌,听介绍的学生 又是听得生动有趣,既学*了课文,又提高 了听说能力,何乐而不为呢? 三、教法多样,培养学生学*能力 教师在设计课堂教学活动时应充分考 虑活动形式的多样性,采用灵活的教学手段 和方法,创设丰富多彩的教学情景,以激发 学生的学*兴趣,调动学生学*英语的积极 性。以 go for it!七年级上册 unit 10 can you play the guitar?为例。此单元的教学 内容是情态动词 can?的肯定句、否定句、一 般疑问句及其肯定与否定回答,以及特殊疑 问句的构成和用法。此单元的话题是?“加 入俱乐部,谈论自己的能力”。笔者在教学 中设计了以下三个任务型活动: (1)个人才 艺表演,学*情态动词 can 的用法; (2)成 立“个人俱乐部”,运用情态动词 can 介绍 自己在某一方面的能力、喜好和意愿; (3) 复*和巩固谈论爱和特长的表达法。通过学 *情态动词 can 的用法,学生能够学会表达 自己在某一方面的才能;能谈论自己的喜好 和意愿;能为拟成立的乐队制作海报,并编 写招聘广告。通过谈论彼此的特长和爱好, 培养了学生的集体意识和合作意识,激发了 学生主动探究知识的欲望,培养了学生的动 手能力,展示了学生的个性。最后,笔者设 置了如下情景:学校将举行音乐会,我们班 要组建一支乐队,请介绍一下乐队的号手、 鼓手、小提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手 的情况。在这一活动中,笔者将全般学生分 成 8 个组,其中 4 个组是应试组,其他 4 个 组是招聘组。每个招聘组负责乐队成员的招 聘工作,如撰写宣传语、制作招聘海报和设 计表格等。面试完成后,4 个招聘组的代表 根据表格内容分别汇报本组的招聘情况。这 样的学*任务贴*学生的生活,学生在活动 中兴致盎然,取得了理想的教学效果。合适 的课堂提问,往往

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