【精编范文】《古诗两首》教学设计2-word范文模板 (4页)

发布于:2021-06-19 04:26:30

【精编范文】《古诗两首》教学设计 2-word 范文模板 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为 word 格式,下载后可方便编辑和修改! == 《古诗两首》教学设计 2 【教学目标】 1、认识“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等 6 个字。 2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 【教学重难点】 识字写字和朗读背诵。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣、导入 1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢? 2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇 来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学*两首描写春天的古诗。 (板书课题,认读生字“古、诗、首”) 二、初读课文 1、自由读题: (区分“春”“村”的读音) 2、自读古诗,自学生字: ⑴ 学生借助拼音读古诗。 ⑵ 准确认读诗中的生字。 三、试读课文、读出诗韵 【精编范文】《古诗两首》教学设计 2-word 范文模板 1、师范读: (注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”) 2、学生跟师读。 3、指名读。 4、师生对读。 5、学生齐读。 四、认读、识记生字 1、指名拼读生字(领读)。 (注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母) 2、齐读生字。 3、引导学生识记生字: ⑴ 自由记生字。 ⑵ 共同探讨识记生字的办法: 比如:“加一加、减一减、换一换、改一改”等。 自──首 舍──古 读──诗 醒──醉 睡──眠 屋──居 亲──童 外──处 对──树──村 闪──问──间──闻 五、巩固生字 1、认读生字卡片。 2、读词语巩固生字: 两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 六、指导写字 1、书写生字“古、声、多”。 【精编范文】《古诗两首》教学设计 2-word 范文模板 2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导: 古:横要长而凸。 声:上为“士”,上横长,下横短。 多:上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。 3、生练*书写。 第二课时 一、复* 1、齐读生字。 2、开火车读生字。 二、朗读感悟、理解古诗 1、看课文插图,听配乐朗诵。 2、全班齐读《春晓》、《村居》。 3、学生自由读,思考: 我从中读懂了什么?体会到了什么? 4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。 5、分小组讨论疑难问题。 6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。 三、背诵古诗 1、指导朗诵(感悟诗人对春天的喜爱之情): ⑴ 师范读。 ⑵ 自愿读。 ⑶ 比赛读: 同桌赛。 小组赛。 【精编范文】《古诗两首》教学设计 2-word 范文模板 2、背诵古诗: 指名背。 小组背。 齐背。 师生对背。 四、指导书写 1、口头扩词: 古( )( )( ) 声( )( )( ) 多( )( )( ) 处( )( )( ) 知( )( )( ) 忙( )( )( ) 2、书写生字“处、知、忙”。 3、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导: 处:半包围结构,捺要拖长、“包住”。 知:左右结构,“口”在右边偏下。 忙:左右结构,“竖”要垂直且稍长。 4、学生练*书写,师巡视、指导。 五、扩展活动 班里开展一次放风筝活动。

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